如今中小学教师圈里，流传着堪比泰国征兵抽签的真实写照，班主任岗位的选聘，完全是两极分化的局面。泰国征兵红签入伍、黑签免役，一念之间决定结果，而学校里选班主任，当选的老师满心无奈、倍感压力，落选的老师则如释重负、满心庆幸。不少年轻教师都疑惑当班主任是否属于职业晋升，网络上最真实的回答，是只会让血压上涨，对职业发展毫无助力。曾经代表职业荣光的班主任岗位，如今已然成为大家避之不及的烫手山芋。
年轻教师抵触班主任岗位，本质是岗位权责利严重失衡。
薪资福利层面，岗位回报和付出完全不匹配。班主任承担着繁杂的额外工作，但岗位津贴微薄，大部分地区每月津贴仅有一百至五百元，部分地区补贴更是低至十几元。有教师核算过实际收益，每月多几百元补贴，却要每天额外加班三小时，全年累计额外工作超一千小时，折算下来时薪不足两元，付出和回报严重失衡。
岗位责任层面，承担着无边无际的兜底责任。班主任的工作早已超越教学本职，兼顾客服沟通、问题排查、矛盾调解、学生看护、数据统计、心理疏导、活动组织等多项工作，是学校各类问题的最终兜底者。学生在校的磕碰受伤、成绩波动、家校矛盾、班级问题，所有突发状况和负面问题，最终都会归责到班主任身上，压力全方位覆盖。
岗位权限层面，几乎没有对应的管理权限。当下很多家长带着消费者心态看待教育，对学校管理、教师工作过度挑剔，随身记录、小事投诉成为常态。数据显示，超七成教师因惧怕投诉，不敢严格管理学生，陷入管学生有错、不管学生失职的两难处境，承担着责任，却没有匹配的管理话语权。
这种失衡的压力，最终全部落在年轻教师身上。资深教师可以凭借资历规避岗位，刚入职的青年教师没有推脱空间，只能被动接手岗位，承受所有工作压力。
班主任的日常工作，繁杂琐碎且耗时耗力，不同学段的工作节奏，都充斥着无尽的琐事。
重庆某小学班主任的日常，从清晨八点到校开启，开窗通风、接收学生、收取作业、调解学生小矛盾、统计出勤、参加晨读、组织升旗做操，紧接着连续授课、备课。午休时段需要分发午餐、维持秩序，等到学生全部就餐后才能自行吃饭。下午继续开展班级课程、组织班队活动，放学后逐一确认学生被家长接走，最晚需等到傍晚四点多。结束一线工作后，还要继续完成会议、备课、课件制作等收尾工作。
北京某初中班主任的节奏更为紧凑，清晨五点五十起床，七点到校陪同学生晨练跑步，短暂快速就餐后，连续开展授课、备课、批改作业等教学工作。中午维持班级秩序、组织午自习答疑，下午完成授课和常规工作，傍晚离校。夜间居家期间，还要随时接听家长咨询电话，处理家校问题，备课工作常常持续至深夜。
东莞寄宿制高中的班主任，作息更为严苛，清晨五点四十起床打理家事，六点四十到校值守住校学生，夜间查完宿舍、确认学生安全后才能结束工作，全天几乎没有空闲时间。
纵观各学段班主任的工作，真正用于教学教研的时间不足三成，剩余七成时间都耗费在填表打卡、资料上报、迎检留痕、消息转发等形式化工作上。每天花费数小时完成各类报表统计，留给陪伴学生、疏导心理、沟通问题的时间寥寥无几。
年轻人抗拒班主任岗位，并非娇气、怕吃苦，而是岗位的付出和回报严重不对等。如今已有不少教师，通过出具心理诊断证明申请免除班主任工作，足以体现岗位压力的严峻程度。相关调研数据显示，92%的在岗班主任，都不愿意继续连任，这份普遍的抵触，是无数一线教师真实的工作心声。
